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楼主 发表于: 03-27
, 来自:江苏省0==
我们日常有句俗语叫“贵人语迟”，意思是说话晚的宝宝会更聪明，那这样的说法对吗？
其实，这是不对的！
贵人语迟中的“语迟”二字，并不是指语言功能发育迟缓，它真正的意思是“讷于言敏于行”，意思是说话应该要谨慎，避免祸从口出。
所以这句话和语言功能发育迟缓完全是两码事。
当你发现宝宝的语言能力已经迟缓了，千万别认为可以不用管，这个时候我们应该做的是，帮助孩子加强语言功能的训练。 语言发育迟缓是指发育过程中的儿童语言落后于普通儿童的状态。
一、语言发育迟缓的定义和病因
（一）语言发育迟缓定义语言发育迟缓是指在发育过程中的儿童其语言发育没达到与其年龄相应的水平，但是，这不包括由听力障碍而引起的语言发育迟缓及构音障碍等其他语言障碍类型。（二）语言发育迟缓的病因
1、听觉障碍中度以上的听觉障碍状态，则语言信息的接受（理解）和信息发出（表达）等会受其影响，导致语言发育迟缓。
2、儿童自闭症作为语言交流对象的存在在及语言刺激本身的关心不够，自闭症的儿童即是这一情况的典型病例
3、智力发育迟缓（精神发育迟缓）精神发育迟缓在语言发育迟缓中所占的比例最大，其定义为：在发育期间整体智能较正常平均水平显著降低，并伴有适应性行为障碍，如先天性的21﹣三体综合体。 语言认知训练 一．招生对象 1.学龄前及学龄儿童的言语问题：不会讲话、发音不清、不能连词成句、口齿不清、语言发育迟缓等。2. 因各种临床病症（发育迟缓、脑瘫、自闭症、听障、腭裂术后、唐氏综合征）引起的言语发育问题。3. 学龄前及学龄期儿童的认知理解、逻辑表达沟通能力落后、社交技巧差、不自信、学习迟缓、认字差、自闭倾向；二．课程特色 将口部感觉、口部肌肉运动、构音练习、认知理解训练等有系统有层次的结合在一起，通过言语治疗师的一对一个别化训练，教会家长生活泛化，帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题，解决语言语调障碍，使孩子口齿清晰，言语能力和表达能力得到提高。另一方面提高发育迟缓、自闭症、语言发育迟缓等发育偏移儿童的知觉、记忆、表象、思维等各方面能力，从而提高孩子的认知理解能力。三．训练方式 根据儿童的发展评估，制定个性化的训练目标和计划，以一对一的方式，由语言训练老师跟孩子进行桌面教学，采用ABA、结构化教学(TEACCH)等训练方法，以游戏、儿歌互动的方式，提高孩子的语言理解、语言表达能力，促进孩子的社交游戏和人际互动技能。 咨询老师：赵老师联系方式：18361961770（微信同步） 15162319712机构地址：昆山市花桥镇绿地大道255弄1号楼203-204室
二、精神发育迟缓的诊断标准
1、智能低下，比正常平均水平低两个标准差以上， IQ 值不足70。
2、存在实际年龄应有的适应性行为障碍。
3、在发育期出现（18岁以前）
4、受语言学习限定的特异性障碍包括发育性运动性失语，发育性感觉性失语，所谓发育性运动性失语，即语言的接收（理解）和与年龄相符但语言表达的障碍。发育性感觉性失语，与成人和后天语言所致的儿童失语不同，是指历来对语言的接受（理解）和发出（表达），同时极度迟缓的病例使用的用语。
5、构音器官的异常：构音器官异常是指以脑性瘫痪为代表的运动障碍及以腭裂为代表的构音器官的异常等。6、语言环境的脱离：在儿童发育的早期被剥夺或脱离语言环境可以导致语言发育障碍。7、脑性瘫痪，大脑发育障碍。8、癫痫：先天或后天发病的。
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